Cultura del agua

Por: Alfonso Yáñez Arreola

La cultura del agua impacta con la cantidad de información, conocimientos y actitudes que cada uno tiene y ejerce sobre este recurso, para reflexionar y tomar conciencia en la realidad del agua en el mundo y sobre el verdadero problema que enfrentamos como humanidad.

En nuestros días es importante participar y realizar acciones que nos permitan cuidar y proteger este vital líquido, expertos aseguran que quizás el conflicto mundial más grande que enfrente nuestro planeta será la inmensa sequía que podría lograr la gradual extinción de especies, plantas e incluso humanos, por ello la gestión del agua tiene importancia trascendental para México y su gente. El alcance del tema quedó en evidencia con la transición del hombre nómada a sedentario buscando permanencia en lugares que podían dotarlo de este vital líquido.

El agua es un elemento sin el cual no podemos vivir; No existe actividad ni forma conocida de vida donde no sea necesaria, por ello la política hídrica en México ha desarrollado un rumbo claro de sustentabilidad que se fortalece con el tiempo y que tiene sus raíces en la construcción de instituciones fuertes y eficientes que datan desde la Dirección de Aguas, Tierras y Colonización de 1917, la Comisión Nacional de Irrigación de 1926, la Secretaría de Recursos Hidráulicos de 1946, la Secretaría de Agricultura y Recursos Hidráulicos de 1976 hasta el nacimiento de la Comisión Nacional del Agua a partir de 1989 como órgano desconcentrado de la actual Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales.

En el ámbito global, la Asamblea General de las Naciones Unidas designó el 22 de marzo como el Día Mundial del Agua, buscando acciones de coordinación y cooperación entre los diferentes responsables y sectores de usuarios que promueven el acceso al agua y la lucha contra su escasez abonando una justicia social integral. Las necesidades de la población creciente, se deben entender como un trabajo de protección y administración de este frágil y limitado recurso.

Nuestro planeta contiene aproximadamente 525 millones de kilómetros cúbicos de agua y esta cantidad no ha disminuido ni aumentado en los últimos 2 mil millones de años. El 97% del agua se encuentra en los océanos, el 2% permanece congelada, pesando ésta un 9% menos que en su estado líquido, por ello el hielo flota. Solo el 2.5 % del agua es dulce, de esta cantidad el 0.5% está en depósitos subterráneos y el 0.01 en ríos y lagos. Solo el 0.007% del agua que existe en el mundo es potable y esa cantidad se reduce debido a la contaminación.

Reflexionemos: si bien un solo árbol pierde por evaporación 265 litros de agua al día y una hectárea de maíz evapora más de 30 mil litros de agua al día, se requieren 148 mil litros de agua para fabricar un automóvil, 200 litros para producir un litro de refresco y 25 mil litros para producir los alimentos que consume al día una familia de cuatro personas, además es necesario referir las muy graves fugas de agua potable que van al desagüe cada minuto por negligencia y falta de esmero en llaves y baños. De ese tamaño es el compromiso, insisto generacional que tenemos, por ello promover civismo, cultura del agua y condiciones de vida para nuestras familias. Ahorrar agua no debe suponer un esfuerzo.

El autor es integrante del Círculo Editorial de la Fundación Trascender, A.C./Vínculo de Profesionistas. http://www.trascender.org.mx

‘Bullying’

Por Víctor del Rosal Ahumada 
“Mediación y Violencia” es un espacio de reflexión sobre el “bullying” o acoso escolar, cyberbullying o ciberacoso y la mediación en todas sus formas. Nos comparte una importante reflexión sobre un fenómeno que usualmente aqueja a los segmentos psicológicamente más vulnerables: niños y adolescentes, en ocasiones con consecuencias trágicas.

La conducta del bullying se define como: “violencia sostenida en el tiempo, física o mental, realizada por un niño en el ámbito escolar o por un grupo, y dirigida contra otro niño, también en edad escolar, que no es capaz de defenderse a sí mismo”. El trastorno producido por el bullying puede incluirse entre los cuadros de estrés postraumático, según los pediatras y psicopedagogos.

Estos últimos están empezando a notar el incremento de diversos cuadros clínicos, en cuyo trasfondo subyace el maltrato escolar y las amenazas de los compañeros. Los niños que han sido intimidados suelen presentar diversos síntomas como problemas de sueño, pérdida de autoestima, aislamiento social, depresión, dolores de cabeza o de estómago, pérdida del apetito, bulimia, anorexia. Se enferman muy seguido, su sistema inmunológico está débil porque su sistema emocional lo está también.

El intimidador también presenta problemas. Pueden tener un diagnóstico de conducta disocial y síntomas de depresión, síndrome de déficit de atención e hiperactividad. Los sujetos que han padecido conductas de bullying, suelen padecer de síntomas afectivos.

Siendo acosadores desde la infancia, lo son también de grandes; por eso siempre hago hincapié en el tema del acoso laboral y en la violencia doméstica, en los cuales también está la figura de un acosador, y en el último caso, ya dentro del núcleo familiar. Por esta correlación en los temas de acosadores, es tan importante trabajar con la víctima, y más aún, con el victimario, pensando qué tipo de sociedad queremos para nuestros hijos.

Hay padres que confunden una actitud acosadora, de parte de su hijo, con una conducta de liderazgo. Esto es un error, ya que un líder tiene el deseo de ser mejor persona, y que esa motivación es para influir positivamente en los demás. El acosador, de forma contraria, no influye positivamente y no tiene seguidores, sino que tiene cómplices. Lo siguen por miedo, por temor a pasar a ser víctimas.

Existe dentro del bullying, además de la agresión física, las acciones dirigidas a socavar la autoconfianza o seguridad; utilizando el aislamiento, las humillaciones, rumores maliciosos, motes. Los acosos pueden ser de diferentes tipos: físicos (empujones, golpes), verbales (insultos, burlas, reírse del acosado), no verbales (gestos hostiles, vejaciones, chantaje para pedirles dinero, gastarles el crédito del celular o directamente quedarse con su teléfono) o grupales (marginación, aislamiento del grupo, bromas crueles o difusión de rumores humillantes).

Los acosadores eligen a niños solitarios, de pocos amigos, o recién llegados a la escuela, que necesitan ser aceptados rápidamente y por lo que usualmente no se oponen a nada ni nadie.
Cuando el acosador no encuentra una víctima entre el resto de sus compañeros, por lo general, los eligen con desventajas físicas, o más pequeños o más livianos, o que no sepan pelear o sean torpes.

También está presente el cyberbullying, que es amenazar, acosar, humillar, avergonzar, a otra persona desde Internet o por medios interactivos, tecnologías digitales y teléfonos móviles.

El cyberbullying es el acoso de un menor de edad contra otro menor, fuera o dentro del ámbito escolar.

Hay otra práctica muy creciente entre los niños y adolescentes (por el mal uso del celular y las redes sociales) que se denomina sexting, que es el envío de imágenes sexualmente sugestivas, imágenes de desnudos parciales, o imágenes obscenas trucadas.

Estas imágenes hostigan, dañan. Nadie desea ver una foto de su intimidad, o trucada, o con algún defecto personal en las redes sociales. Los estragos emocionales que generan pueden ser algo que se mantenga para toda la vida, a esa edad.

Si bien las estadísticas indican que hay más niños víctimas de bullying que niñas, estas, son más vulnerables emocionalmente al acoso.

La autoestima es uno de los principales factores que protegen de las enfermedades mentales en la infancia.

Estos datos coinciden con estudios epidemiológicos, que muestran cómo, a medida que los niños y niñas entran en la adolescencia, la prevalencia de trastorno de las emociones se hace más clara en las niñas.

Como siempre trato de inculcar, en el acoso escolar, están implicados el agresor, el espectador (grupo que guarda silencio), las familias y la comunidad escolar. Todos tienen una responsabilidad alícuota. Ya que si faltaran algunos de estos actores, sería muy difícil que se diera el acoso.

Es sorprendente la conspiración de silencio que hay entre compañeros y en las instituciones escolares. Se perciben como más tolerantes con los agresores, que con el agredido. Se escuchan palabras tales como “es cosa de chicos”, y lo toman al acosador, como antes mencioné, como un líder. Entonces tratan de liberar al acosador, y abandonan al acosado a su suerte.

Las instituciones escolares tienen que ser responsables y velar por la integridad física y psíquica de los niños.

Es por ello que tienen que estar en tema de lo que es el bullying, tener capacitación constante, tener a docentes o personas entrenadas en bullying, entrenadas en mediación escolar como método de resolución de conflictos.
Tener todas estas herramientas permite desarrollar competencias dialógicas necesarias para la vida cotidiana, el pensamiento crítico, la autoestima, la comprensión de sí mismo y de los demás, la aceptación de la diversidad; habilidades para identificar, comprender y analizar las situaciones de conflicto, para saber cómo tratar la problemática y crear escuelas sanas para una educación emocional del niño saludable.

¿Qué debe hacer una escuela cuando tiene este problema? Debe pensar cómo es la comunicación en la institución, cómo se realiza la prevención del bullying, cómo se maneja el conflicto entre los alumnos, cómo se utilizan herramientas de mediación en el colegio, cómo se utiliza la mediación entre pares, si hay reflexión y pensamiento crítico... y la enseñanza en valores, palabra tan de moda hoy en día en la educación, que no quede vacía de contenido, como lo que está ocurriendo en la práctica.

No hay que olvidar que los acosadores de niños, son acosadores de grandes. Es una conducta que se establece en la personalidad y se continúa en el tiempo. Por eso es importante detectarla, tratarla y ver qué es lo que le genera o dispara a ese niño para llegar a realizar ese tipo de intimidación/violencia hacia el otro. Y por último, no confundamos líder con hostigador.

En esta era moderna hay que tener presentes los riesgos del cyberbulling, un acoso tecnológicamente más sofisticado y de más difícil detección para los padres. Sin embargo es importante ponerse a la altura del reto para evitar que un niño o adolescente sea víctima de este tipo de amenaza. El portal Tres en Social ha preparado una guía para enfrentarla. Busca en Internet la “Guía para la Prevención y el Manejo del Bullying en Facebook”.

Esta contesta preguntas tales como: ¿Desde qué edad puede mi hijo utilizar Facebook? ¿Cómo permitir que mi hijo utilice Facebook? ¿Qué reglas utilizar con mi hijo al usar Facebook? ¿Qué recomendaciones existen para que mi hijo utilice Facebook? ¿Qué hago si le están haciendo bullying a mi hijo en Facebook?

El bullying en cualquiera de sus formas es dañino, puede tener un efecto psicológico permanente y brutal, e incluso puede ser factor determinante para orillar al acosado al suicidio.

Como padres o figuras de autoridad en el ámbito familiar y escolar es imperativo detectar las conductas de intimidación a tiempo y poner un alto. Si no sabes cómo hacerlo, busca ayuda profesional, pero no permitas que bajo tu guardia, incluso por omisión, ocurran instancias de bullying.

El Plan de Desarrollo de Peña Nieto

Se aproxima la fecha en que el Presidente de la República (previa consulta democrática, según dicen la Constitución y su ley reglamentaria en la materia) debe expedir el Plan Nacional de Desarrollo, que se propone hacer girar en torno a cinco ejes estratégicos:

1. “Lograr un ‘México en Paz’, trabajando en una estrategia nacional para reducir la violencia. Con una real y eficaz coordinación entre órdenes de gobierno, a fin de combatir la impunidad y que prevalezca (sic) la justicia y la paz”.

2. “Lograr un “México Incluyente”, combatiendo la pobreza y cerrando la brecha de desigualdad social que aún nos divide. El objetivo es que el país se integre por una sociedad de clase media con equidad y cohesión social e igualdad de oportunidades”.

3. “Lograr un México con ‘Educación de Calidad para Todos’. En este sentido, el objetivo es que las escuelas formen individuos libres, responsables y activos; ciudadanos de México y el mundo, comprometidos con sus comunidades”.

4. “Lograr un ‘México Próspero’, que permita aprovechar los recursos naturales de manera sustentable y agregarles valor, para que su producto llegue a los bolsillos de los mexicanos de hoy y de mañana, que son los dueños de esa riqueza. Asimismo, el Presidente Peña Nieto busca hacer más para acelerar el crecimiento económico: Fomentar la competencia en todos los ámbitos de, aumentar el crédito para financiar áreas estratégicas y promover la economía formal.

Finalmente, busca impulsar todos los motores del crecimiento. El campo, el turismo y el desarrollo industrial, serán imprescindibles en la ruta de México para transformarse en una potencia económica emergente”.

5. “Lograr que ‘México sea un Actor con Responsabilidad Global’. El Presidente Peña busca honrar el lugar que México históricamente ha tenido en el concierto de las naciones, como un país solidario y comprometido con las mejores causas de la humanidad”.

Ése es el marco, según un texto promovido en las redes por la Secretaría de Relaciones Exteriores, en el que quedará encuadrada la agenda de las políticas públicas durante el sexenio gubernamental que inició el pasado diciembre.

En principio, hay que decirlo, se antoja que “son todos los que están”, aunque se echa de menos que, en esa educación de calidad, no se haga el énfasis debido en la formación cívica y humanista que tanta falta hace en este país. Si se quiere llegar a construir un México que sea un actor con responsabilidad global, tendríamos que empezar por casa, y difícilmente desarrollaremos sentido de responsabilidad social sin la debida formación cívica. Nunca se insistirá suficientemente en ello.

También hay que decir, sin duda, que “no están todos los que son”, porque se siente el vacío correspondiente a los derechos fundamentales que, incluso por mandato constitucional, deben ser, no sólo respetados y garantizados, sino también protegidos y promovidos por “todas las autoridades”, especialmente cuando es éste un renglón en el que México es todavía deficitario.

Más específicamente, incluso habría que hacer hincapié específicamente en algunos de esos derechos, respecto de los cuales la urgencia fuera mayor, como podrían ser los relativos a la equidad de género, por ejemplo.

En todo caso, independientemente de los foros que se anuncia serán convocados, en el sitio “http://pnd.gob.mx/#foros” http://pnd.gob.mx/#foros se puede acceder al portal de la “Consulta Ciudadana en Línea”, para hacer aportaciones en torno a esos ejes, que todavía podrán -éste es el momento para proponerlo- ser enriquecidos, matizados o modificados, y para ello la opinión de la sociedad civil -que tendrá que ser ella misma un actor relevante en todo el proceso de diseño, ejecución y evaluación de todas las políticas públicas- es fundamental.

Hay que aprovechar esa vía para cumplir con el propósito de ser “proactivos” y no “reactivos”. También en los foros, para que ellos no se conviertan, como ha ocurrido en el pasado, en pasarelas para el lucimiento de algunos servidores públicos, con poco provecho en cuanto a la definición democrática del Plan.

La parábola del vaso lleno

 

Tome usted una jarra llena de agua y vierta ésta dentro de un vaso. Al llenarse el vaso, habrá dos posibilidades: Que usted detenga el chorro de agua y, con el vaso lleno, usted tendrá aún mucha agua en su jarra. La segunda posibilidad es obvia: Que usted siga vertiendo agua y ésta, sin poder ser contenida ya por el vaso lleno, se derrame sin remedio sobre la superficie… usted tendrá su jarra vacía, su vaso lleno y el agua derramada.

Bien. Apliquemos esta sencilla parábola en nuestra vida. Cuando somos proveedores de un bien, queremos que se prospere. Por ejemplo, proveemos el dinero a casa para el sustento diario. Queremos que el dinero alcance y lo entregamos a una persona confiable que lo hará rendir. Queremos verter el agua en un recipiente que la pueda contener sin derramarla.

Si por algún motivo notamos que el recipiente está lleno, es decir, que hemos dado suficiente dinero a una persona que sabemos que es todo lo que tiene capacidad de administrar, entonces dejaremos de verter agua o de darle dinero, porque sabemos que lo va a derramar. ¿No es verdad?

¿Pondría usted a su hijo de 10 años a manejar un auto? Seguro piensa que es responsabilidad que el niño no puede administrar y le negará el volante. Es como seguir vertiendo agua en un vaso muy pequeño. Pero permitirá que su carro sea manejado por un piloto de Fórmula 1 porque sabrá que está en las mejores manos. Sería tal vez como un vaso mucho más grande que la jarra. La jarra se vaciará y el vaso aún tendrá capacidad de contener más agua.

Bien, creo que está claro. Ahora piense que usted es el vaso. ¿De qué tamaño es el vaso? Mientras mayor capacidad de contención tenga, más agua podrá recibir. Tendrá capacidad de recibir más dinero… más responsabilidades, más de todo lo que alguien sea capaz de entregarle para su cuidado o administración. Otra vez pregunto ¿de qué tamaño es su vaso? Independientemente de la respuesta honesta que se haga a sí mismo, habrá invariablemente una idea maravillosa adicional: Usted querrá ser un vaso más grande de lo que es ahora.

Si alguien pone en sus manos una oportunidad más grande de la que usted puede administrar, entonces esa oportunidad, en lugar de ser un beneficio para su disfrute, se convertirá en un problema para su jaqueca, pues será como ver que se derrama el agua. Quien le dio la oportunidad, la retirará y la ofrecerá a otra persona, a un vaso más grande, o, en el mejor caso, esperará a que usted crezca y su vaso pueda contener esa oportunidad.

¿Verdad que no es lo mismo tener la jarra que ser el vaso? Como dueños de la jarra, queremos que el agua se aproveche, y como vasos, queremos ser más grandes para contener más agua.

Bien, vamos a la última parte de este ejercicio. Imagine… no, no lo imagine, mejor sépalo: Dios es el gran dueño de la jarra. El agua es todo lo que Dios nos provee para nuestra felicidad y crecimiento. Y Nosotros –usted, claro- somos los vasos.

Qué tanto vierte Dios en nuestro vaso. Ni se lo imagina. El asunto es que no lo podemos ver simplemente porque nuestro vaso es pequeño. ¿No le gustaría tener un vaso más grande? Créame algo, nuestra vida es un vaso que se llena de inmediato sumergido en un mar infinito de bendiciones (no pensaba realmente que Dios es la jarra ¿verdad?). Dios no derramó el agua, simplemente el agua es todo lo que hay y está en todas partes y nosotros estamos sumergidos en ella. Las bendiciones que nos tocan son del tamaño de nuestra capacidad de recibirlas.

¿Qué tengo que hacer para agrandar mi vaso? ¿Qué tamaño de vaso puedo alcanzar a ser? ¿Tiene mi vaso capacidad elástica para crecer? ¿Qué pasa si intento contener más agua de la que puedo sin derramar el vaso? ¿Cómo puedo ayudar a otros a crecer su vaso? ¿No le surgen miles de preguntas con todo esto? Y aún no termino. A todos los que me escriban les platicaré que en realidad no somos un vaso…sino una manguera. No sabe cómo nos vamos a divertir con esa idea.

La parábola de la manguera

POR ZITAMAR ARELLANO

Imagine usted una manguera. Ahora abra la llave y observe cómo sale el agua. ¿Cuánta sale? Depende de dos factores: 1) La cantidad de agua que le entre por un extremo y 2) El ancho de la manguera, mientras más ancha, más agua podrá fluir. ¿Está de acuerdo?

Vamos a concentrarnos en el segundo punto. La semana pasada compartí en este espacio la Parábola del Vaso Lleno, mediante la cual intenté explicar cómo una jarra con agua puede verter su contenido a un vaso y que éste sólo podrá llenarse hasta su tope y luego derramará. En esa parábola, el agua representa todas las cosas buenas de la vida y el vaso representa a cada uno de nosotros. Mientras más grande es el vaso, más puede recibir, pero tiene un límite.

Concluí que la cantidad de bendiciones que nos da Dios está en proporción a la capacidad que tenemos de recibirlas sin derramarlas o desperdiciarlas.

Bien, esa es la idea original, sólo que vamos a jugar un poco con ella y pensemos. Un vaso ¿no es en realidad una manguera tapada por uno de sus extremos? Así que en lugar de pensar en un vaso, pensemos en una manguera. ¿Cómo medimos la capacidad de la manguera? En la cantidad de fluido que alcanza a pasar a través suyo en una unidad de tiempo. Al final, resulta una medida y actualmente calculamos en pulgadas. Todos sabemos que una manguera o tubo de una pulgada, tiene mayor capacidad de hacer fluir algo que una de media pulgada.

Ahora bien ¿qué pasa si tapamos la manguera por el extremo de salida? Pues se convierte en un simple contenedor, en un vaso muy largo. No fluye nada. Entonces sabemos que el secreto para que fluya el agua no es sólo que entre por un lado, sino que tenga posibilidad de salir por el otro extremo.

Todo esto parece bastante simple, pero aterricemos esta parábola a la realidad. Imagine que usted es la manguera, que el agua son las bendiciones de Dios y que Dios siempre verterá tanta agua como quepa en su manguera.

El secreto para que las cosas buenas fluyan por su vida, está en que tenga la capacidad de destapar su manguera. En otras palabras, los dones que usted tiene no son para conservarlos, sino para compartirlos. Si usted acumula y acumula para “enriquecerse”, sólo impedirá que nuevas bendiciones lleguen. Suéltelo, sea generoso, comparta, sirva a los demás, ayude, sea solidario, busque el beneficio de otros, done, ofrezca, abra puertas, confíe, todo lo que debe lograr es hacer fluir las bendiciones.

Usted no es una bodega para guardar, no es un vaso que sirva para sólo para contener, sino un medio que usa Dios para hacer llegar sus bendiciones. A muchos les parece imposible esto, pero lo que garantiza su prosperidad, es que agradezca y comparta la que tiene. Dios lo proveerá de más. Él está siempre al otro lado, con la llave abierta, esperando a que usted quite el tapón de su manguera.

Otro factor; dijimos, es el grueso de su tubo o su manguera. Si usted es una manguera del ancho de un popote, entonces sabe cuánto puede pasar por ahí; pero si eligió una del ancho de la tubería del drenaje, su capacidad de hacer transitar más fluido, crecerá.

La abundancia en las bendiciones no está en acumularlas, sino en administrarlas para que circulen. Tendrá más mientras más ancha sea su manguera… o tubería. Pregunta ¿Cómo puedo ensanchar mi tubería? ¿Es posible ensancharla? ¿Qué determina el ancho? ¿No siente que las preguntas le invaden?

La capacidad de administrar sin acumular, es lo que vuelve la manguera más ancha. Si usted busca acumular sin administrar, tapando el flujo, logrará romper la manguera. Pero si usted administra, sepa que las paredes de su manguera siempre serán elásticas y crecerán… el fluido las empujará hacia afuera. ¿No es esto maravilloso?

¿Cuál es el ingrediente que da elasticidad a las paredes de su manguera? ¿Hasta qué tanto pueden ser elásticas? ¿Realmente desea y puede ensanchar su manguera? ¿No le parecen preguntas que ameritan respuestas?

¿Para qué sirve un clip?

Y cómo desarrollar la creatividad

¿Para qué sirve un clip? Si su respuesta es: “para sujetar hojas de papel”, piense otra vez. Hagamos un segundo intento: ¿para qué sirve un clip? Por favor, responda distinto, su segunda respuesta se acerca a nuestro objetivo. Si le pregunto por tercera vez, entonces seguramente se arrellanará en la silla, se inclinará hacia adelante y estará dispuesto a diseñar una respuesta más creativa, piénsela y luego pregúntese de nuevo ¿para qué sirve un clip? Responda una cuarta opción. Luego una quinta… sexta.

¿Sabe a dónde voy? Lo estoy obligando a ejercitar su mente. De eso se trata este ejercicio y a mostrarle un camino para desarrollar la creatividad. Apunte 10 respuestas distintas sobre los posibles usos que puede dar a un clip… además de sujetar papeles.

Entendamos lo siguiente, la creatividad es esa capacidad mental para desarrollar ideas a partir de romper límites mentales. Seguro desarrollará conceptos completamente disparatados, absurdos, divertidos y, ocasionalmente… ideas geniales que pueden convertirse en millonarias.

Si lo desea, haga una lista de 100 respuestas posibles, todas le ayudarán a “estirar su cerebro”. La próxima vez que tenga un clip en sus manos sabrá que tiene mucho más que un sujetador de papeles, pues tendrá… lo que usted quiera tener.

Sigamos con el mismo ejemplo para un segundo ejercicio. ¿De qué está hecho un clip? ¿Cómo los fabrican? ¿En dónde? ¿Cuánto cuestan? ¿Cuántos tipos de clip existen? Llevo cinco preguntas sin respuesta. Por favor, plantee otra pregunta usted mismo, no tiene que responderla, sólo pregunte.

Bien, una más. Tenemos siete preguntas ahora, cinco mías y dos suyas. Por favor, lleguemos a 8, 9… 10. Diseñe 100 preguntas si lo desea. No importa la respuesta. Lo que importa es desarrollar su capacidad de preguntar… de crear preguntas. Se sorprenderá de todo lo que puede imaginar sólo preguntando. Su creatividad va mejorando, ¿no? Cuando se dé cuenta, cada pregunta le suscitará una posible respuesta que, de suyo, será una idea aprovechable. No importa si es correcta o equivocada, lo que importa es que su mente tuvo capacidad de crearla. Siga preguntando todo lo que se le ocurra. Encontrará un mundo sin límites.

Continuemos la diversión con el clip. ¿Qué pasa si combino un clip con otro objeto? Digamos algo sencillo, un clip y unas hojas de papel, seguro forman un expediente. Ahora responda ¿Qué pasaría si cruzara un clip con un perro? Parece absurdo, pero no se preocupe por eso. Tendríamos un perro sujetapapeles, un perro que se puede desdoblar, o un clip en forma de perro muy coqueto que posiblemente una adolescente prefiera en lugar de un clip cualquiera. Metamos nuevamente el clip a la licuadora mental y mezclémoslo con… un teléfono, sí, un teléfono está bien. ¿Qué obtenemos? Un teléfono pisapapeles, un teléfono diminuto, un teléfono que se sujeta a su oreja y termina siendo un manos libres… ¿qué más? Piense en tres respuestas adicionales, o cuatro… o 100 si lo desea.

Ahora cruce el perro y el teléfono y deje al clip en paz. ¿Qué obtiene? Piense la respuesta y apunte todas las que le vengan a la mente. Puede imaginar qué pasa si mezcla a ¿Leonardo DaVinci con una radiografía? ¿O cómo sería un dibujo hecho entre DaVinci y George Lucas o Matt Groening?

Ahora lo volveré completamente loco(a): ¡Todo se mezcla!, cualquier objeto, emoción, persona, hecho, ciencia… ¡todo! Se mezcla de a dos, de a tres o de a 100 objetos simultáneamente. Tenemos la capacidad de mezclar todo lo que queramos en nuestra mente y obtener millones y millones de conceptos o ideas nuevas. Mezcle… así nacieron los tenis con suela de aire, el chocolate con mazapán, el avión espía, el control remoto… Por ejemplo, si usted mezcla la información con la distancia, tal vez obtenga el internet, el celular o una teoría cuántica… o el control remoto, claro.

Regresemos a nuestro clip. Divida el clip en dos clasificaciones, digamos: clips metálicos y no metálicos. Puede pensar en cualquier otra división que se le ocurra: caros y baratos, usados y nuevos, etcétera. Bien. Ahora piense en tres categorías. Yo imagino estas. 1) clips míos, 2) clips ajenos y 3) clips sin dueño. Intente su propia clasificación de cuatro. Cuando la tenga, le pido que cada una de las cuatro partes, la clasifique a su vez en dos partes. Por ejemplo: 1) clips metálicos, 2) plásticos, 3) clips combinados y 4) clips de cualquier otro material.

Ahora, cada una de estas clasificaciones la dividiré en dos. Metálicos: de cobre y de acero. Los plásticos: blancos y de colores. Combinados: rígidos y maleables. Finalmente, los de otro material: importados o nacionales… en fin. Lo que estoy construyendo es un mapa mental de clasificación. Cada clasificación se puede, a su vez, subdividir en nuevas clasificaciones hasta el infinito. Si las cruza, tendrá una serie de sinapsis con las que obtendrá información que no se imagina.

Este modelo de pensamiento tan sencillo es lo que derivó después en bases de datos, técnicas de análisis y organigramas de las empresas o flujos de procesos. Todo, en sus partes, se comprende mejor y se crea con propósito y resultados. Este clip sigue inquieto y pregunto: ¿Qué quisiera un clip tener para ser mejor? Un estudiante quiere ser licenciado, un deportista quiere ser un medallista. Una canción quiere que la interprete Luis Miguel. ¿Qué quiere un clip para ser mejor? O se lo pongo de otro modo. Si usted vendiera clips y su competencia también… ¿cómo lo fabricaría para que se distinga y sea mejor?

Alguna vez alguien pensó en clips de colores y de distintas formas, pero usted es mucho mejor y pensará en una mejora sustancial. ¿Más barato? Vamos, esfuércese más, los clips ya son muy baratos. ¡Un clip que se estira! Eso está muy bien. ¿Qué más? Mejore su clip una y otra y otra vez. Mejórelo todo el tiempo. Agregue nuevas características. Cuando llegue a 100, avíseme qué diablos tiene en mente, estoy seguro que será extraordinario.

Eso le pasó a la música. Pasó de ser un arte exclusivo para reyes que pagaban a músicos para componer piezas que sólo podían escuchar si las interpretaban en su palacio. De ahí pasó a los conciertos para grupos numerosos. Luego, la radio difundió los conciertos para todos y posteriormente se les ocurrió grabarlos en cintas o discos. Las grandes radiolas pasaron a consolas y después a modulares. Luego a tocadiscos, caseteras y CD. Los modulares empequeñecieron y se convirtieron en microcomponentes y se fabricaron los que podías poner en tu carro. Entonces a alguien se le ocurrió que podías llevar tu música en un Walkman y después en un Discman. Finalmente llegó el MP3 y el ipod. Ahora la música se compra y escucha online. ¿No es verdad que mejoró poco a poco con los años? ¿No es verdad que seguirá cambiando el paradigma? ¿A dónde va la música? ¿Cómo será en 20 o 50 años? ¿Cómo será tu clip para entonces?

Estas son sólo algunas herramientas para desarrollar la creatividad. En una siguiente entrega, compartiré con usted ideas que le ayudarán a resolver problemas de forma creativa. Hasta entonces. Espero que se haya divertido tanto como yo… y eso que sólo usamos un simple clip, imagínese que hubiéramos usado el cuerpo humano, la historia del hombre o el concepto de Dios. Esto no se acaba jamás.

¿Cómo dijo?

Tener salud es no estar enfermo, estar sano o dicho de otra manera, estar saludable. El Diccionario de la Academia de la Lengua dice que la salud es ”el estado en que el ser orgánico ejerce todas sus funciones” las cuales pueden deteriorarse por una enfermedad o por el paso del tiempo.

Cuando las personas se saludan en realidad lo que están haciendo es desearse salud porque la salud es lo más importante, según se dice popularmente, aunque hay que aceptar que aunque estés muy saludable pero andes muy bruja, es decir sin dinero, pues no puede decirse que te sientas muy bien.

Hay saludos de muy diversos tipos “Hola,” “¿Cómo estás?” “¿Cómo has estado?” y “¿Cómo te va?” son algunos de ellos, pero ya con familiaridad el saludo puede ser un simple ¿Qué hay? o ¿Qué ha habido”. En realidad aunque no se diga expresamente, el saludo como quiera va enfocado a que has estado bien de salud y lo curioso es que aunque haya estado uno muy enfermo, generalmente aunque sea por inercia te preguntan ¿Cómo has estado? y por lo regular contestas “muy bien” aunque te sientas al borde de la tumba.

El saludo como expresión de buenos deseos trasciende y se convierte en una demostración de buenos modales. Saluda a tu abuelito, niño, dice la señora al chamaco rebelde que no le gusta mucho acercarse al abuelo porque “huele a viejo”.

Cuando se brinda con una copa de vino se dice también ¡salud! y se hacen chocar los recipientes. Dicen que esa costumbre nació porque al tomar el vino están halagando a tus sentidos; el tacto porque tomas la copa con la mano; el olfato porque percibes el aroma del vino que vas a tomar, el gusto y la vista por razones obvias. El único que faltaba es el oído, falta que se subsana al chocar las copas que producen un dulce y suave tintín porque generalmente son de cristal.

Cuando tomas muchas precauciones porque una situación te puede hacer correr riesgos innecesarios, se dice que “te curas en salud” y un centro de salud pues es un hospital o sanatorio donde van los enfermos a que los curen aunque hay algunos borracho que le llaman “centro de salud” a la cantina o el bar donde se brinda a cada rato.

Los buenos días, tardes o noches son también saludos con los que se expresa el deseo de que la persona saludada tenga muchas noches o días o lo que sea, sin caer en enfermedades.

Y como ya tengo necesidad de terminar el comentario yo también le deseo lo mejor y me retiro levantando mi imaginario copa y diciendo, muy a la mexicana: salucita, compadre.